Pedagogisch project

In ons pedagogisch opvoedingsproject omschrijven wij welke waarden wij als team vooropstellen in onze school. Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze helpen mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van onze uitgangspunten. U kunt steeds bij de leerkrachten en de directeur terecht voor verdere informatie.

1.1. De uitgangspunten van onze christelijke identiteit

Wij zijn een katholieke school en willen pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie, in de katholieke traditie en christelijke waarden.

Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende kracht en het geeft christenen een eigen kijk op het leven.

In de godsdienstlessen die door alle leerlingen gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake.

Leerlingen met een andere geloofsovertuiging volgen de godsdienstlessen in de klas mee. Zij nemen eveneens deel aan de maandelijkse gebedsvieringen.

1.2. Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod

We staan stil bij wat kinderen moeten verwerven om op te groeien. Het unieke in elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen.

In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: we werken met leerlijnen waarin het ene logische uit het andere voortvloeit. We bouwen voort op wat de kinderen reeds beheersen. We sluiten aan bij het ontwikkelingsniveau van elk kind door te zorgen voor voldoende verscheidenheid en gradatie.

We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren, kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. De kern waaruit de kinderen de kracht putten om zich te ontwikkelen is de positieve ingesteldheid. Kinderen kunnen pas ten goede ontwikkelen als ze zich goed voelen met zichzelf, de anderen en de wereld om hen heen.

1.3. We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat

We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid.

Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Wij kunnen dit leren ondersteunen door een stimulerend opvoedingsklimaat te creëren.

1.4. We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg

We streven ernaar elk kind in zijn eigenheid te waarderen. We omringen kinderen daarom met een brede zorg. We willen hen alle mogelijke kansen bieden om te groeien. Daarom streven we naar een positief en rijk klasmilieu.

• we hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen en zorgen. We stemmen het onderwijs zoveel mogelijk af op de noden van elk kind.
• we verbreden zo goed mogelijk onze zorgen voor kinderen van wie de ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager).

Vanuit de vaststelling dat er een grote verscheidenheid is bij de ons toevertrouwde kinderen (sociale herkomst, culturele achtergrond, religieuze instelling, capaciteit, gezondheid,…) willen we alle kinderen evenveel kansen bieden.

1.5. Onze school als gemeenschap en organisatie

We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie.

Onze school wordt gedragen door het hele team onder leiding van het directieteam. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en –verbetering.

We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:

• de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school.
• Het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid op school.
• Externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering.
• De lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit er in de school gewerkt wordt.
• De lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.